他，眉宇轩昂中透露着一股严肃，在黑框眼镜的搭配下，整个人显得十分精神，谈吐中透露严谨和风趣，9月5日上午，记者如约在法学楼办公室见到了2018年度“十大教学标兵”蓝寿荣教授。

博学多才，风趣幽默

从教32年来，蓝寿荣可谓是著作等身，在经济法和法学教育领域颇有建树。曾任华中科技大学经济法研究所所长，2012年任南昌大学法学院教授，2015年任法学院教授委员会主任。发表CSSCI论文20余篇，多次被中国社会科学文摘、香港大公报等转载。

在大众印象中，学法的人似乎有着天生的严肃与理性，而蓝寿荣却带着点“调皮”。“蓝老师博学多才，很高兴能够成为他的学生”，蓝教授指导的本科生杨柳青如是说。在工作与生活中他喜欢贴近学生，一次组织学生去梅岭狮子峰登山，路过一片油菜花，有同学被花吸引，想要采上几朵，蓝寿荣开玩笑说：“别摘啊，你们都是研究生了，摘来是想做法学研究吗？”法学院研究生刘宇回忆，“在我们面前蓝老师从不摆架子，更多的是透露出来的博学与幽默。” 

本硕培养，因材施教

教育教学中，蓝寿荣强调培养学生对基础知识、基本原理的运用能力，注重打牢学生学科基础。他不主张把本科生作为高中生或研究生培养，以免扼杀他们的创新和思维能力。

对于研究生培养，考虑到水平和目标的不同，蓝寿荣习惯通过平等交流，了解学生的知识结构、思维程度、实践能力、工作愿望、心理素质等方面，为学生个性化定制未来发展规划。

研究生免不了要注重学术性，法学研究相关的书是必须要重点看的，并且要完成相应地读书笔记。同时，蓝寿荣在尊重学生的兴趣基础上，鼓励他们去阅读一些非专业领域书籍，如哲学类、纪实类文学等。希望以此来拓展他们的思维，更好地把握社会复杂性和法律条文的适用性，从中领会法学的要旨。

教之有法，教无定法

“教学应该讲求一定的方法，没有方法的教学活动是不存在的，但教学活动又没有一成不变的方法，而是要善于灵活地运用，我们需要具体问题具体分析，能使认真学习的学生满意，就是好的教学方法。”这是蓝寿荣所著的《教之有法与教无定法》中所提到的观点。

“本科教学，讲求创新导向、方法激励、渐进培育，坚持以教师为主导、课堂教学为主渠道，课后以小论文为载体，强调成果导向引领学生提高创新兴趣。”这是蓝寿荣首创的法学五过程渐进激励式教学法，荣获江西省教学成果一等奖。

蓝寿荣认为，教育是有方法的，这样可以更好地帮助学生们在成长的路上更好地实现自己的目标。有司法实践、就业需求的就要锻造法律业务能力，像律师一样思考；有学术愿望的就要训练逻辑思维能力，提升独立研究能力。教育还是没有固定方法的，每个学生都是以鲜活的个体而存在，作为师者，要做到的就是循循善诱，传道授业，释疑解惑。