2006年成立的南昌大学香樟流萤支教队是由学生自发组织，以自愿、自费、自我管理为原则，以“走进西部、了解西部、服务西部”为宗旨的“香樟流萤圆梦中国”西部支教队伍。每年暑假，支教团队秉持帮助孩子们放飞梦想翅膀的初衷，毅然前行，奉献于西部的教育事业。

何谓“香樟流萤”？香樟代表着南昌大学，流萤意味着队员，“香樟流萤”寓意南昌大学的萤火虫悄悄还乡，以知识灌注孩子们的心灵，以自身光芒点亮孩子们的小小世界，为他们指引方向。

栉风沐雨，玉汝于成

支教过程中存在许多困难，这需要成员有坚定的信念、过硬的实力和团队合作精神。因此团队在选拔成员时格外考察和培养队员吃苦耐劳、勇于奉献的精神品质。为了保证教学质量，支教团队提前组织、申请开课，书写教案，将具有相似特长的老师分在同一组，并进行为期三个月的生活技能及教学技能的培训；为了应对恶劣的环境条件，他们提前开展一系列体能训练以及急救知识技能培训，以此武装自己；为了保证支教队员的基本安全，支教团队中设立了专门的医疗组别；为了减少沟通障碍，团队里配备两至三个掌握西南方言的队员，充当“翻译官”；为了让家长将孩子们送到学校，团队成员积极和家长、校方沟通。

“自助者，人恒助之。”支教团队的无私奉献被当地的人们看在眼里，记在心里。他们渐渐接受了支教成员。孩子们敞开心扉，家长们理解支持他们的工作。团队负责人张海涛动情地回忆：“直到现在，我都记得有一天中午，我正在办公室里备课，突然，几个小小的身影出现在办公室门口，他们手里拿着冰棍，很羞涩地问我要不要吃。我一下子被触动了，孩子们愿意把好东西与你分享，说明他们真正接受你了，也代表我们炽热而真诚的心得到了回复，这种感觉真的很幸福。”教育是一场爱与被爱的修行。

现如今团队已定点支教金盆小学五年，硕果累累，构建了广泛的群众基础，得到了家长们的普遍认可。

守正创新，踵事增华

除了语文、数学等基本课程，支教团队还创造性地将音乐课、美术课以及心理课送进大山深处。课余时间，支教成员带着当地的孩子们一起举办文艺汇演、运动会、游园会；开展一系列突发灾害应急演练，培养他们的安全防范意识，提高他们的安全自护技能。

每次支教结束后，团队成员都会填写支教工作回顾表，进行总结回顾，提出建议，为下次支教提供宝贵的经验。

此外，支教成员还想方设法解决在农村教育资源、基础医疗卫生状况及留守儿童的安全防范意识等方面存在的问题。为帮扶学校提升硬件设施水平和学生素质教育，“萤火计划”悄然开展。2017年，支教团队在当地建设图书馆，增加学生的课外阅读量。2018年，团队开展“爱心水杯”活动，帮助当地学生解决饮水问题。2019年，团队捐赠篮球架，改善体育硬件设施。2020年，因为疫情，支教团队给每位学生配备了防疫包，为学生健康防疫保驾护航。2021年，支教团队给每个班上安装吊扇，在炎炎夏日，为学生们带来清爽。

张海涛表示：“我们会将这项事业进行到底。”

感篆五中，喻心明教

支教之路固然艰难，但所幸，不是孤身一人。“物微意不浅，感动一沉吟。”回忆起支教时的温馨时光，张海涛感概道：“当时看来微不足道，但现在回想却倍觉温暖感动。就拿做饭来说吧，生火、劈柴、洗菜、焖炒等，每个人都积极参与，没课的老师更是主动分担。遇到这样一支有凝聚力的团队，是我的幸运。”“指导老师在支教过程中发挥了重要作用。”张海涛提及支教经历时满是感激，“他们在思想建设、团队建设等方面给予我们很多帮助。”

支教一时，感触良多，收获颇丰。

支教陶冶心灵。当他们看着孩子们朝气蓬勃的面孔，便觉一股无形的力量鞭策着自己前行。

支教给予他们深刻的认识。在队员以往的认知里，西部地区教育落后是源于基础教育软硬件配置不足。但到实地才发现，现在的配置已达一定水平。西部小学面临的最大问题，无关设施，而是师资力量的匮乏及学生对网络的沉迷。在文化资源相对匮乏、精神世界较为空虚的小村落里，包罗万象的网络世界使他们愈发沉迷。

支教加深他们对教育的理解。当从孩子眼中，看到对外面世界的向往，对未来的憧憬时；当从谈话中，体会到他们天马行空的想象和一颗纯粹的心灵时，支教队明白，教育，不是单纯的管束，不是刻意的迎合，更不是单纯的知识灌输。教育，是人与人之间的影响，是思想的互动，是心灵的碰撞。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。

“捧着一颗心来，不带半棵草去。”支教道路上，有人已归来，有人正出发。而南大支教队，一腔热忱，满怀无私，永远带着希望，向着爱的方向。在遥远的乡村中，熠熠流萤，生生不息。

香樟一叶，流萤十馀载，为爱西行。邀您与南大香樟流萤支教队一起，和孩子们来一场美丽的遇见！

编    辑：陈锦仪

责任编辑：程文豪