本网讯（融媒菁英班 范龙燕 吕柯娇）“一腔热血，三尺讲台育英才。教学相长，十载哺育桃李芳。”这用来形容公共管理学院副教授,硕士生导师张蓉再合适不过了，在多年的从教生涯中，她“热血”的工作态度和与良好的师生关系使她在教育路上勇往直前，哪怕成为学生路上的一点点光亮，她都觉得意义非凡。

拒绝填鸭，让课堂活起来

“学海无涯，兴趣是帆”，在提高学生们的积极性上，张蓉教授有自己独到的教学方法。在以前的逻辑学课程安排中，课堂常常以讲课和做题为主，学生们普遍反映太难，而张蓉教授把逻辑学融入生活场景，从大家熟知的案例出发，用情景带入的方式，使学生更容易理解。

此外，张教授还采用线上线下相结合的方式，线上自学逻辑学原理，线下开展小组讨论，通过辩论赛等形式，激发学生不断探索的兴趣。在张教授看来，激发学生的学习兴趣并不仅仅局限于课堂的四十分钟。课前，她会给学生设置习题闯关环节，考察学生对知识点的运用，同时，还会以问卷的形式了解学生感兴趣的领域，因趣施教；课后，她会引导学生建立知识思维导图，巩固所学知识。如此，课前、课中和课后紧密衔接，不仅使学生更高效率掌握课程原理，还极大地提高了学生的学习兴趣。

亦师亦友，以交流促进步

“随风潜入夜，润物细无声。”张教授与同学们交流的真切话语也像春雨般滋润着学生们的心田。在学习中，张蓉教授针对不同学生提出合适的学习建议，指导学生使用不同量化软件，推荐学生选修高数、微积分等课程，使学生们受益颇多。

在生活上，当学生们向张教授咨询就业去向时，张教授也会热情解答，结合学生们的实际情况进行分析，指明各种选择的利弊，最后提出真诚的建议。在疫情期间，尽管师生的见面机会减少，但为促进教学，张教授特别设置了课前答疑时间，通过交流让学生自主认识到问题所在。

不仅如此，张教授还十分注重学生的心理状态，认真解决学生们寝室关系等生活上、心理上的难题。在担任学院公共科学研习会指导老师时，张教授也会鼓励学生积极参加竞赛，指导学生进行科研训练，对学生们的成长大有裨益。

教学相长，不忘育人初心

“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。”从任教之初第一堂课时的紧张腼腆，到现在深耕讲台十余年的侃侃而谈，对张教授而言，十余年的教学生涯是一个节点，代表着过去的努力看到了成效，兢兢业业的奋斗开出了令人欣喜的果实；更是一个新的起点，就像上一节课结束又是下一节课的开始，下课轻吐一口气后，又继续斗志昂扬地开始下一堂课的奋战。

在未来，张教授将继续秉持信念，坚守教书育人原则。提及教书育人，张教授表示教书育人其实是一个教学相长的过程，即老师和学生双向互动和成长的过程，学生在变化，相应的，教学方法和模式应持续更新和优化，教师本人也应当坚持完善、充实自身。带着这样朴素的育人初心，张蓉教授不断摸索教学方法，与时俱进，为学生带来一堂堂精彩绝伦的课，引导学生向美向好；同时她也不忘潜心科研，砥志研思，发挥着自己的价值。

“叮铃叮铃”，上课的铃声响起，张蓉教授踏进《逻辑学》的课堂，开始逻辑学的讲解，娴熟得像是欧阳修笔下的卖油翁，自信又大方。“叮铃叮铃”，下课了，在解答同学们的疑惑后，张蓉教授面带微笑，缓缓走出教室，思考着下一堂课。看似不起波澜的日复一日，显现的却是张蓉教授坚持育人的初心。

编    辑：程慧萍

责任编辑：涂金凤