编者按：7月2日，《中国社会科学报》“视点”版以《培养优质综合性设计人才》为题刊发我校建筑与设计学院教师陶洁撰写的文章。详情如下：

“推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展”作为新时代高等教育改革、文化建设的重要方向，为新时代设计教育改革赋予了新的使命与内涵，要求设计教育既要坚守文化根脉，坚持守正创新，也要传承中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

南昌大学建筑与设计学院（以下简称“学院”）立足国家一流本科专业建设点，结合近十年教学改革实践，深入贯彻“两创”方针，以立德树人为根本任务，以设计教育改革为抓手，将中华优秀传统文化的传承创新发展融入设计教育教学全过程，探索出以“价值为魂、能力为本、实践为径”的设计人才培育路径，为筑牢新时代设计人才育人根基、推动设计行业高质量发展，提供了可复制、可推广的实践范本。

坚持“两创”引领，夯实设计人才育人基础

“两创”方针要求坚持“古为今用，继往开来”，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，以创新实践推动中华优秀传统文化的传承和发展。学院深刻把握“两创”方针的实质内涵，从顶层设计入手，坚持“两创”引领，明确设计教育的育人理念，强化设计教育的育人队伍，将“两创”要求融入设计人才培养的各个环节，为设计教育与时代需求、地方发展同频共振夯实基础。

明确育人定位。学院立足地域优势，以守正创新为原则，将景德镇瓷器、新干剪纸、新余夏布绣、瑞昌竹编等江西本土工艺美术资源作为践行“两创”的重要抓手。在教学中增设专项实践环节，推动现代设计知识与本土传统文化融合，用现代设计方式弘扬和创新传统文化，让本土非遗在设计创新中焕发新生。

强化育人队伍。学院高度重视师资队伍建设，着力打造一支有师德、精专业、重“两创”的师资队伍，为“两创”设计教育提供专业指导。邀请多位国内知名学者及业内专家举办学术讲座，并邀请国家级非遗代表性传承人、非遗技艺研究学者现场授课与实践指导，构建了“校内教师+知名学者+非遗导师”的多元化师资队伍。同时，围绕赣鄱文化、非遗工艺活态传承等领域开展系列科研工作，获得多个社科基金项目、教学改革项目等成果。

深化“两创”课程改革，提升设计人才育人合力

课程是“两创”教育的主要载体，也是设计人才培养的核心抓手，应兼顾理论传授、技能培养及价值引领。学院积极响应新文科建设要求，以课程改革为主要突破口，构建充分融合“两创”方针的课程体系，构建“大设计”平台，从而有效激发专业教学与两创教育协同的育人合力。

构建课程思政体系。学院打破“思政与专业分离”的困境，构建“技术赋能+价值思辨”双主线教学法，在“中国工艺美术史”“设计思维与表达”等核心课程中嵌入价值思辨环节。同时，激活中华优秀传统文化生命力，将“设计为人民服务”的理念转化为具体的设计方案，实现价值引领从“外在附加”到“内生自觉”的转变。教师将“家国情怀”融入课程，依托中国工艺美术史辉煌成就，选取历代艺术精品，引导学生挖掘背后历史文化的内涵，培育审美素养、职业道德与工匠精神，强化文化保护意识与爱国情怀，树立文化自信与民族自信。

构建融合课程体系。学院利用“大设计”平台，开启“设计+文化+科技”的交叉学科整合，推动专业的交叉融合。传承江西古色，将地方文化遗产和中国传统智慧渗透于教学环节中，培养优质的综合性设计人才。开设“传统纹样再设计”“设计方法学”等课程，推进数字化与人工智能在设计领域、文化遗产保护与创新设计中的综合应用。贯彻“文化自信引领在地化设计”的教学策略，开设“文化基因分析”“非遗工艺设计”等多元化课程模块，帮助学生更好地理解地域文化的独特性和价值，为设计提供新的灵感和创意。

搭建“两创”实践平台，提升设计人才育人实效

评价教育成效的标准在于实践，实践是“两创”方针从理念转化为行动的关键路径。学院着力推进产学研一体化，搭建多层次、全方位的“两创”实践平台，让学生在实践中积累经验、淬炼本领、转化成果，显著提升设计人才育人实效。

强化专业实践。学院围绕适老化改造、乡村儿童美育等方向开展专业实践，既锻炼学生的文化理解能力和创新能力，又助力乡村文化振兴。以“乡村振兴工作室”“建成遗产保护工作室”为平台，以实习环节、实践课程为抓手，鼓励学生积极参与城市更新和乡村振兴活动，培育为人民服务的时代新人。学院定期组织师生赴井冈山、景德镇等具有代表性的文化场域，助力学生参与地域文化相关实践研究，让地域文化成为创新设计的灵感源泉，实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。

深化产教融合。学院围绕国家战略需求，聚焦新时代江西城镇体系建设和城市功能品质提升等领域，积极推进科教融合和产教融合。学院构建“校企移动课堂”深度融合机制，与头部企业共建教学共同体，企业导师全程参与课程设计与项目指导，让学生在从需求调研到落地实施的全流程中历练。

新时代呼唤新担当，新征程需要新作为。学院作为设计人才培养的核心阵地，持续深化“两创”方针与设计教育的深度融合，不断完善“价值—能力—实践”三维育人体系，发挥示范引领作用，培育更多兼具家国情怀、文化素养、创新能力与实践本领的新时代设计人才，为文化强国建设、产业升级与人民美好生活需要提供坚实的人才支撑。

本文系江西省高等学校教学改革研究2023年度省级课题：“新文科背景下《中国工艺美术史》教学模式改革研究”（课题编号JXJG-23-1-44）；南昌大学教学改革研究2023年度课题：“新文科建设背景下《中国工艺美术史》教学模式改革研究”（课题编号NCUJGLX-2023-149-16）的阶段性研究成果。

原文链接：

https://epaper.csstoday.cn/epaper/read.do?m=i&iid=7421&eid=54650&sid=255392&idate=12_2026-07-02_A07

审核：许航、涂金凤、朱文芳、徐翰