编者按：为弘扬先进典型、树立良好师风，本网特辟【立德树人】专栏，对学校优秀教职员工、先进集体展开系列报道，以资广大教职员工学习，争做“四有”好老师，共铸“三爱”新风尚。本期刊发南昌大学人文学院中文系李军教授先进事迹。

《字汇》是中国第一部最权威的字典，其影响力等同于当代的《新华字典》。而《韵法直图》作为附在《字汇》后面的“拼音表”，很少有人质疑它的权威性。但有一个人站了出来，他发现《韵法直图》并非原本，而是以《切字捷要》为蓝本改编而成的——这个人就是来自南昌大学人文学院中文系的教授，李军。

甘坐“冷板凳”，终成“解谜人”

凡是研究音韵学的人，没有谁不知道《韵法直图》。它使等韵学的研究对象从书面语音转向现实语音，改变了明清以后的学科发展方向，在音韵学研究史上有着里程碑式的意义。而《切字捷要》作为它的蓝本，却很少有人关注，只有李军发现了它的价值。

“在我之前，或许有人也翻到过《切字捷要》，但他们并没有去深究它”。2005年，他在江西省图书馆查阅资料时无意间翻看到《切字捷要》，觉得它与《韵法直图》的相似度很高，便留意着抄录回去细细阅读。经对比，李军发现前者的内容有很大的合理性，而后者正体现了其内容上的改编，直觉告诉他——《切字捷要》才是真正的原本。

然而，考证的过程并非一帆风顺，李军需要搜集、归纳一条条线索，通过外证、内证说明《切字捷要》就是原本。在外证过程中，考证《切字捷要》的作者籍贯就让李军花了不少功夫。他通过侧面挖掘，从作序者的角度突破，寻找多地地方志中的记载，再对比《切字捷要》的作序时间和成书时间，才最终确定作者孙贞为安徽新安（今安徽休宁县）人。此外，李军还需要通过对两本书的内容对比，以内部证据说明它们的关系，并将《韵法直图》的改编方式剥离出来。

从2005年发现《切字捷要》到2015年出版相关著作，李军花了10年的时间。看似简单的考证，“实际上一环扣一环，每一环都要花很多时间，就像考古、破案一样”。10年间，每天能找到一条证据，就能让他感到很高兴，成就感十足。

在李军看来，想要在音韵学领域获得成果，就一定要坐得住。由于知识体系复杂深奥，研究对象特殊抽象，研究者很少且难出研究成果，音韵学一直以来被称为“绝学”，从事音韵学研究工作也被视为坐“冷板凳”。

这张“冷板凳”，李军一坐就是二十年，即使在寒暑假也过着家、校两点一线的生活。早晨八点到办公室开始学术研究，一直到夜晚十一点半才回家，周而复始，这已成为他无法割舍的习惯。“他几乎是一个拼命的状态，非常勤奋，连楼下保安都认识他了”，中文系青年教师李占炳回忆道。

李军自书座右铭“君子利艰贞晦可明”

以往，唱歌、跳舞都是李军的爱好，但自从研究音韵学以来，他把这些都“戒”了。外出开会或者去各地图书馆搜集文献就是他最好的休息方式，做学术也成了他人生中最大的爱好。“五十知天命，我不图名也不图利，像这样做好学问、教好书就知足了”。

始于偶然，忠于使然

早在小学三年级，李军就开始阅读竖排版、繁体字的四大名著，甚至可以把《水浒传》一百零八将的名字倒背如流，他的古文功底和对研究汉语的兴趣也从那时开始慢慢积累。而选择音韵学为研究方向，对于之前从未系统接触过它的李军而言，更多是出于偶然。

三十二年前，十七岁的李军还只是湖南省隆回县羊古坳乡罗古石（村）小学的一名普通教师。他不愿少年锐气就这样被生活打磨光，也不满足于自己当时的视野，想去更广阔的天地看看，于是他决定通过自考，在中国语言学领域继续深造。通过咨询研究生朋友，他了解到在所有报考的研究方向中，音韵学是最难的，同时竞争压力也是最小的，为求稳妥，他最终选择了音韵学。

在学习过程中，李军逐渐感悟到音韵学的独特魅力。一方面，他发现音韵学是一门规律性极强的学科，并且自有一套完备的体系，通过研究汉语各个时期的语音系统，挖掘出汉语在历史演变过程中所蕴含的普遍规律，这种剥丝抽茧、去伪存真的研究方式令他深深着迷。同时，他也认识到，音韵学作为汉语学术体系中最传统、最基础的一门学科，在日常生活中的作用虽不明显，学习它却是很有必要的，“对语音不了解，就不能正确掌握词义及其使用方法，因此学习音韵学对文化传承、文化知识的普及、学术研究都有很大的作用”。就这样，李军沿着音韵学这个方向一路往前走，从自考大专到南京大学博士，在这个领域开辟了属于自己的一方天地。

李军在办公室查阅古籍

整理古籍、归纳理论、搜集材料、考证材料……这几乎是李军研究音韵学的一个固定流程。和一些热门学科的学术研究不同，音韵学的研究需要花费大量的时间、精力。有时为了考证一条十余字的材料，李军要去全国各地的图书馆翻书、淘书，甚至会去日本、俄罗斯等国寻找一些流传海外的文献并进行研究，在异国他乡一待就是一个多月。由于古籍珍贵易损，为了保护文献，手抄资料也是常事。

虽然研究的过程是繁琐且枯燥的，但李军已经习以为常了，“我不怕苦，不怕难，再苦也没有年轻时种田苦”。通过坚持不懈的努力，李军近年来在多个语言学专业核心刊物发表论文30余篇，在中华书局、商务印书馆出版了《切字捷要研究》和《江西赣方言历史文献与历史方音研究》两部学术专著，主持或完成了国家级、部级社科项目9项。

传师者之道，承音韵之光

“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”是《诗经·伐檀》中的两句诗，李军问学生：“树越硬，砍树声越闷；树越脆，砍树声越响。檀木很硬，那为什么会用发音很响亮的‘坎坎’二字呢？”在一番讨论交流后，李军解释道：“因为‘坎坎’二字在古代读作‘啃啃’的闭口音，这样就说得通了。”在他的讲解下，学生立刻就理解了。作为教师，李军常用生动、幽默的例子解读词义，让学生能够在相对有趣、轻松的语境下学习古代汉语知识。

“修学就是修人，人正了，学问自然就正了”。李军在培养学生兴趣和科研能力的同时，也常教导他们做事要扎实，路要一步步走，事要一件件做，养成朴实正直的作风。在复旦大学攻读音韵学的但锐曾是李军的研究生，他至今仍受到李军刻苦、严谨的学术精神的影响，“他会一点一点地教你怎么做，就像有一个人带你走迷宫”。

对于音韵学的发展前景，李军认为，每个时期的研究都有不同的特点，“文献的对比研究、系统化整理、学术脉络的梳理等等，都是有待挖掘的研究空间”。现在网络科技发达，能接触到的文献更多，研究视野也会更开阔，研究结论自然会进一步完善。

虽然目前音韵学尚未进入大众视野，但好在近年来国家推出了冷门“绝学”项目政策，将多门“绝学”纳入了国家社科基金扶持对象名单，这在很大程度上支持了像音韵学这样的学科的传承和发展。

年轻人是传承的关键，只有培养年轻力量，学科才能得到长足发展。“我们应该把音韵学视作中国文化发展的一个重要方面，保持它本有的魅力，并结合现代语音学将它传承下去，也期望未来能有更多年轻人关注到它，并投身其中。”这是李军的愿景。

目前，李军正全力以赴，开展国家社科基金重大项目“汉语等韵学文献集成、数据库建设及系列专题研究”的研究，计划将国内外所有的等韵学文献进行一次比较全面的搜集整理，开展比较系统的研究。目前这项工作的开展虽然艰难但还算顺利。李军深知，音韵学的未来不会是一片坦途，他的研究之路任重道远，但他就这么坚定地走着，不慌不忙，坚信能开辟出一条充满光明的学术道路。

编    辑：刘琳

责任编辑：许航